Quiz Modulo 8

I testi informativi possono

Tradurre schemi e tabelle
Essere tradotti in schemi e tabelle
Tutte le risposte
Nessuna delle risposte

Il registro linguistico dei testi regolativi

È sempre formale
Non è mai formale
È formale solo nelle leggi
È tendenzialmente formale, ma dipende dal tipo di testo regolativo

I tempi ei verbi preferibilmente utilizzati in un testo regolativo sono

Passato remoto e futuro semplice
Presente, imperativo, infinito presente
Congiuntivo imperfetto e presente indicativo
Imperativo e trapassato prossimo

La forma utilizzata nel testo regolativo è

Sempre impersonale
Può essere impersonale, o ci si può rivolgere direttamente al lettore/interlocutore
Si rivolge direttamente al lettore/interlocutore
Varia sempre non è standardizzata

Elementi fondamentali del modello Sabatini

Funzione, scopo e contesto
Materia base, genere del discorso e forma testuale
Locutore/scrittore, interlocutore/lettore, testo
Carattere dei personaggi, contesto, tempi e spazi

Nel suo modello Sabatini la classificazione testuale dipende da:

Relazione con il ricevente
Funzione del testo
Criteri alfanumerici
Criteri di tipo linguistico

Il destinatario nel modello Sabatini

È un attivo interprete del messaggio e ne dà un significato al messaggio
È passivo ricevitore del messaggio che possiede già un suo significato chiaro
Condivide con altri lettori il messaggio che ha ricevuto in modo passivo
Non è in grado di decifrare il messaggio ricevuto e quindi chiede aiuto ad esperti del settore

Sabatini propone una classificazione testuale in base a

Al grado di rigidità/esplicitazione e in base alla funzione per la quale sono stati scritti
Ai bisogni dell’emittente
Ai bisogni del ricevente
Ai bisogni dell’emittente e del ricevente

Nel modello Sabatini i testi con discorso molto vincolante sono

Narrati con lo scopo di informare il ricevente di ciò che potrebbe aspettarsi in una determinata situazione
Sono espressi per consigliare il ricevente
Sono prodotti al fine di interpretare e tradurre interventi altrui
Sono testi come quelli giuridici e scientifici, molto tecnici, che devono i loro vincoli alla tipologia stessa

Sabatini suddivide i testi in tre categorie fondamentali:

Con discorso molto vincolante, con discorso mediamente vincolante e familiari
Con discorso molto vincolante, con discorso burocratico, con discorsa informativo
Con discorso molto vincolante, con discorso mediamente vincolante, con discorso poco vincolante
Con discorso molto vincolane, con discorso mediamente vincolante con discorso diretto e comune

I testi con discorso molto vincolante sono per loro natura

Indiretti
Impliciti
Di facile decodificazione
Espliciti

Elementi fondamentali del testo esplicito

Tutte le risposte
Nessuna delle risposte
Struttura nel testo, coerenza logica
Connettivi e struttura nel paratesto

Nei discorsi molto vincolanti sono presenti

Assiomi e postulati
Opinioni e narrazioni
Riferimenti ad argomenti pragmatici
Divagazioni e discussioni

In un testo molto vincolante sono presenti

legamenti semantici: ripetizioni, sostituenti, iperònimi
nessuna delle risposte
tutte le risposte
legamenti sintattici a distanza in tempi ampi

che tipologia di testi rientrano nei testi mediamente vincolanti?

Leggi e regolamenti
Testi divulgativi, testi giornalistici e di informazione comune
Testi informali
Testi altamente scientifici

Possono sussistere per Sabatini contaminazioni tra le categorie testuali?

La contaminazione non è mai possibile
La contaminazione avviene solo per i testi molto vincolanti
La contaminazione avviene solo per i testi poco vincolanti
La contaminazione tra categorie è inevitabile

Nei testi con basso grado di vincolo utilizzano

Riferimenti a principi di autorità
Citazioni di grandi personaggi o citazioni scientifiche
Nessuna delle risposte
Tutte le risposte

Nelle scuole attuali si utilizza maggiormente

Il modello Werlich
Il modello Sabatini
Nessuno dei due modelli
Entrambi i modelli senza preferenze

La coordinazione per asindeto è maggiormente utilizzata

Nel testo molto vincolante
Nel testo mediamente vincolante
Nel testo poco vincolante
Ugualmente in tutte le tipologie testuali

Il discorso diretto è presente in qualche tipologia di testo?

L’elemento dialogico non è mai presente
L’elemento dialogico è presente sempre in tutte le tipologie testuali
L’elemento dialogico è usato maggiormente nel testo poco vincolante
L’elemento dialogico e spesso usato nel testo mediamente vincolante

Quando si parla il locutore attiva il senso acustico

Interno ed esterno
Solo il senso esterno
Solo il senso interno
Tutti i sensi escluso quello acustico

La riflessione sulla lingua nasce dal

Il puro ascolto esterno
Dal senso esterno che dà forma alle parole
Dalla grammatica della specifica lingua
Senso interno che dà significato alle parole ascoltate e permette la riflessione sul significato stesso

L’uomo inizia a riconoscere suoni specifici della propria lingua

Dopo i trentasei mesi di vita
Dopo le prime trentasei ore di vita
Nelle prime trentasei ore di vita
Solo quando sopraggiunge la capacità di emettere suoni di significato

Il patrimonio linguistico di una persona si forma a partire

Dalla comunicazione sensata e verbale
Dall’ascolto dell’altro, in una situazione di comunicazione
Studiando ed esercitandosi nel linguaggio
Scrivendo e parlando molto

Vygotskij e Piaget

Non si sono mai occupati di studiare la formazione del linguaggio nell’uomo
Hanno sostenuto tesi sostanzialmente uguali
Si sono occupati, con risultati differenti, del bambino e della relazione tra pensiero e linguaggio
Hanno studiato la relazione pensiero e linguaggio ma solo nei primati

Lingua Italiana

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